Künstliche Intelligenz
HBC
Künstliche Intelligenz hält rasant Einzug in Schulen, Universitäten und HAWs: Copilot, Chat GPT, Gemini und weitere KI-Anwendungen werden sowohl von Lernenden als auch Lehrenden täglich befragt und genutzt. Um sich über diese Erfahrungen auszutauschen, kamen Lehrer*innen, Professor*innen und Schüler*innen der Beruflichen Schule Riedlingen (BSR) und Hochschule Biberach (HBC) mit Unternehmensvertreter*innen im Januar zum insgesamt 3. Workshop unter dem Titel „KI – Gemeinsam die Zukunft gestalten“ zusammen. Diese resultiert aus der seit 2018 bestehenden Kooperation zwischen BSR und HBC und ist nur eine von mehreren jährlichen Praxisveranstaltungen der Bildungspartnerschaft.
Der Workshop in Form eines Barcamps – also eine von den stets auf Augenhöhe agierenden Teilnehmer*innen selbst gestalteten Konferenz – wurde von und an der Beruflichen Schule Riedlingen federführend von Jana Rieckmann vorbereitet und moderiert. Unterschiedliche Meinungen hören und Selbstkritik im Umgang mit künstlicher Intelligenz zulassen, dazu sollte die nachmittägliche Veranstaltung laut der Riedlinger Lehrerin anregen.
Das Angebot sich mittels KI informieren zu dürfen, muss heutzutage einfach stehen!
Schülerin der Beruflichen Schule Riedlingen
Entsprechend dem Barcamp-Format bereicherten insgesamt zehn Schülerinnen und Schüler der BSR den Austausch durch Ihre Ansichten aus Sicht der Lernenden. Diese vertraten sie meinungsstark direkt zu Beginn des Nachmittags an der sog. Positionslinie.
Hier sollten sich die Teilnehmer*innen an einer Linie auf dem Boden entsprechend Ihrer persönlichen Einstellung einordnen und miteinander diskutieren. Thesen die Jana Rieckmann hierfür in die Runde brachten, waren beispielsweise „Ich finde, ethische Aspekte von KI gehören unbedingt in die Bildung.“ oder – von der Gruppe besonders kontrovers diskutiert – „Ich glaube, dass Schulen und Hochschulen ausreichend KI-Kompetenzen vermitteln.“ Hierzu einer der anwesenden Lehrer: „Noch viel wichtiger finde ich eine Sensibilisierung für die Ergebnisse, die eine KI liefert. Schüler müssen das kritisch hinterfragen und überprüfen, ob es stimmt was sie ausgespuckt bekommen.“ Eine anwesende Schülerin berichtete zudem, dass die Nutzung von Chat GPT und Co. in ihren Kreisen deutlich über die stereotype Erstellung von Hausarbeiten hinaus geht; die künstliche Intelligenz würde vielfach eher als individueller Diskussionspartner in der Prüfungsvorbereitung eingesetzt. „Das Angebot sich mittels KI informieren zu dürfen, muss heutzutage einfach stehen!“
Im zweiten Block der Veranstaltung teilten sich die Anwesenden dann in Kleingruppen auf, um sich an neun Thementischen nochmals intensiver zu konkreten Aspekten auszutauschen. Fragestellungen die es zu diskutieren galt, lauteten unter anderem:
- Wie lernen Schüler*innen und Studierende mit KI?
- Wie nutzen Lehrende KI für Ihre Arbeit?
- Welche Auswirkungen hat die KI auf Prüfungsformen?
- Welche Erwartungen bestehen seitens der Bildungseinrichtungen und Unternehmen im Hinblick auf KI-Kompetenzen für Schüler*innen und Studierenden?
Und die Ergebnisse wussten zu überzeugen: „Wir reden viel über die Lernenden, aber zu wenig mit ihnen. Daher fand ich diesen offenen Austausch super.“ resümierte Anna Stöcken, Barcamp-Teilnehmerin und Mitarbeiterin des Institut für Bildungstransfer an der Hochschule Biberach. Auch die Lernenden ihrerseits zeigten sich am Ende des Tages beeindruckt: „KI verändert die Welt in enormem Tempo, viele Schulen kommen da gar nicht hinterher. Ich finde es super, dass Riedlingen und Biberach hier so fortschrittlich denken.“ so Anton Ivkin, Schüler an der BSR.
